教育重建：起跳的踏板

在某种意义上，学校的重建在许多方面有意无意地体现出对于那些被地震戕害的柔弱生命的补偿性关怀，高标准的防震设计和功能配置、人性化的细节考虑，乃至不计成本的师资培训，未始不是成人世界在触目惊心的学校倒塌数字面前的自我救赎。而在物质化补偿之外，共同经历生离死别的灾区师生，那场灾难又如何改造了他们之间的关系？ 指着校门处据说价值数百万的雕刻着一颗心的书形雕塑，什邡国人小学校长夏绍明略带诙谐地介绍说，这是我们学校的魂。他紧接着解释，这象征孩子在国人的爱中成长为具有爱心的人。 三年，这所由两所小学合并而成的新学校同什邡市其它66所学校一样，已经有了自己的魂魄和气度，完成了教育体系的重建和重新起跳。 起步 地震给什邡市造成最令人心痛的伤害，无疑在教育上。全市13所学校共14.74万平方米校舍倒塌，112所学校计25.73万平方米校舍成为危房，教学仪器设备毁损价值达1800余万元。蓥华中学、红白学校，这些位于极重灾区学校师生伤亡惨重。 什邡市教育局局长、党委书记陈其文说，地震让什邡市教育事业基本上需要“翻盘”重来一次，最终以“不做简单的恢复，要建起跳的踏板”为重建工作基调，制定了重建规划：灾前126所学校整合为67所，包括高中2所，初中9所，小学28所，九年一贯制学校6所，幼儿园19所，特殊教育学校1所，职业高中1所，教室进修校1所。全市校舍重建规划占地面积2200余亩，比灾前增加55.8%；建筑面积59万平方米，比灾前增加48.5%；原址重建学校20所，异地重建46所；规划投资总额16.02亿元。 支撑上述这个庞大的建筑体系的，是以北京项目援建为主力的多方式援建，共实现项目66个；此外，由什邡市自身实现的项目44个。 新建的国人小学，是由一所城市小学方亭三小和农村学校皂角小学合并而成，如今学校共有24个教学班，720名学生。硬件设施由国内外数十家单位和爱心人士共同汇筹善款而成，为了感恩，学校的名字由此而生。 新校舍旁，二期工程正在紧锣密鼓开展。“一二期工程的硬件投入大概有四千多万，当然不包括我们脚下这块地皮。”夏绍明幽默地说，这与以前只有几间平房的校舍无疑天壤之别，“以前的一个学校也就值个二三十万，现在光是绿化就要花费上百万。” 内部硬件的改进，也是夏绍明以前难以想象的，“每个教室都配备了多媒体、网络，教学由静态而动态，随时都能够解答问题。”为此，国人小学每天还额外组织教师学习1小时，目的就是为了让老师尽快适应硬件的改变。 不光是国人小学，什邡市全市共配套各类教学设备1.21亿元，基本每个学校都按标准逐步配置，并建成教育城域网，实现了教育网络全覆盖。 跨越 “真正实现震后教育起跳的，在于与北京搭建的智力援助平台。”这种自成格局的智力援建系统，让陈其文非常自豪。 通过与北京学校“手拉手”结对共建，什邡市的35所有建制的学校与北京的中小学校围绕办学理念、校园文化建设、打造特色学校、互派干部教师顶岗实践、教师进京培训等方式展开交流和合作。目前已有200余人互派顶岗实践，600余什邡教师赴结对学校培训。与此同时，北京也派出教育专家赴什邡开展支教活动。 在国人小学，目前已有30余名教师进京培训。“每次至少要呆两三个月。”在夏绍明看来，培训的效果不言而喻，他甚至用“洗脑”二字来比喻老师回来之后的变化。而让他感受最深的，是北京方真正秉持着“以人文本”的观念在教育孩子，“我们理解的以人为本，就是尊重孩子的主体地位，而他们没有把这个当成口号讲一讲，而是实实在是落在了教育理念和教学方式上。”这种差距表现在细微之处，“从批评学生的方式以及如何引导孩子学习上，都能感受到不同。” 能力也有所提高了，“比如说做课题，以前老师都不知道什么算是真正的课题，都为了评个什么奖去做。回来之后，老师会明白，这需要主动针对某个具体的、需要解决的问题去做。” 除了进京学习外，国人学校也与什邡周边学校建立了互助学习方式，每个老师至少轮训3次以上，在学校内部，还专门开办了供老师之间及学生之间交流的“国人讲坛”。“不能学习完了就了事，好的经验需要大家一起分享，办这个讲坛的目的，就是让老师多交流。在学生中间，我们也会经常让他们围绕一些话题进行讨论交流，讲得好的，也可以到国人讲坛交流。” 夏绍明的下一步，是与中国人民大学附属小学、北京市海淀区林业大学附属小学、北京市石景山树仁小学、唐山市玉田县伯雍小学、北京市密云县石城小学、北京市海淀区唐家岭小学六所小学一起，成立“七彩教育同盟”，将于今年9月10日正式启动。这个旨在“还孩子一个彩色童年”的活动，将持续三年，分“2011之寻梦”、“2012之起航”、“2013之远行”、“2014之展望”4阶段，依然是教师和校长之间的交流培训，还增加了学生间的相互学习。“就像‘交换生’一样，学生到不同的学校学习。”夏绍明说，希望能够通过前期搭桥，利用资源延续重建，对老师的能力和学生的管理都有益处。 升华 让陈其文倍感欣慰的是，在教育重建中，每个学校铸造了自己的“魂”，“我们重建校园文化，重建已经破碎了的人心。” 在所有学校建立校园文化的时候，感恩都被纳为最重要的内容之一。重建三年，陈其文已可坦然这样表述：现在，“珍惜援建成果、爱护美丽校园”已深入到每一位师生心灵深处。在国人小学，感恩教育已经小有成果，“在每个新生入学的时候，我们都会让他们在感恩石前接受校史教育，他们必须首先明白学校是怎么来的。”他表示，在接受这样的熏陶后，学生会要求自己必须珍惜别人的成果，会爱惜学校的一草一木。 与此同时，特色教育也被提升到必然要做的高度，陈其文历数各有特色的学校，如马井学校的羽毛球教育、双盛初中的写字教育、北京小学的首都文化展示、国人小学的阅读教育等。“这批特色学校已具雏形，为什邡教育办学水平的提升带来了质的飞越。”他把2010年什邡的高考成绩看做对特色教育的检验：什邡全市上省定本科线突破千人大关，升学万人比居德阳市第二，1名学生保送清华，2名学生考入北大、清华。 “从本质上来说，教育是一种人性教育，习惯养好了，学习知识是水到渠成的事情。”夏绍明说。 ▲国人小学主体雕塑 “捧着一颗心来” （资料图片） 国人小学竣工外观图 （资料图片）